我们支持的对象
LPN 与支持教育和儿童发展的组织合作。
我们欢迎以下机构咨询：
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K–12 学校
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国际学校和双语学校
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教师协会
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大学和教师培训项目
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教育公司
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NGO 和非营利组织
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专业组织
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社区教育项目
我们目前的专业发展项目主要面向与 6 至 18 岁学生工作的教育工作者。
专业发展
教师需要能够真正应用的培训。
LPN 开发实用型专业发展项目，帮助教育工作者理解问题、提升技能，并将所学内容应用到真实课堂中。
专业发展内容可能包括：
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学生行为
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课堂管理
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教师支持
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员工发展
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教育沟通
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全校培训
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定制化工作坊
CSBRP
Certified Student Behavior Response Practitioner（CSBRP，认证学生行为应对实践者）项目帮助教育工作者更好地识别学生行为、思考可能原因，并选择实用的应对方式。
该项目专为与 6 至 18 岁学生工作的教育工作者设计。
CSBRP 重点关注：
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理解学生行为
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避免有害标签
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选择适当回应
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改善师生关系
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支持课堂管理
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使用实用策略
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反思教育工作者的决策
CSBRP 是由 Lens Publishing and Network 提供的 ITA 认证专业发展项目。
咨询与顾问服务
有时候，第一步是理解问题
学校并不总是需要另一门课程。
有时候，学校需要的是帮助它理解正在发生什么。
LPN 可以与学校和组织合作，审视教育挑战，并找出实际可改进的领域。
支持内容可能包括：
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学生行为实践
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课堂管理
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教师支持系统
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专业发展规划
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员工培训需求
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教育资源
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教师反馈
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内部教育流程
我们的目标不只是告诉一个组织应该怎么做。
我们希望先理解实际情况，然后帮助找出可行的前进方向。
研究与需求评估
LPN 认为，在制定重大解决方案之前，应该先进行研究。
我们不想假设教师或学校需要什么。
我们想先去询问他们。
LPN 可以帮助组织在决定开发哪些培训、资源或系统之前，收集 并分析相关信息。
服务内容可能包括：
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教师调查
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需求评估
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员工问卷
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反馈表
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项目评估
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试点项目反馈
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教育研究
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基础数据分析
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书面研究结果
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建议方案
研究帮助我们从：
“我们认为这是问题所在。”
转变为：
“证据告诉我们应该从哪里开始。”
系统开发
强大的学校不是只靠教师个人建立起来的。
教师需要清晰的系统，帮助他们在问题发生时知道该怎么做。
LPN 可以帮助组织审视现有的教育实践，并开发更清晰的系统。
相关领域可能包括：
学生行为系统
建立更清晰的方法，用于识别、记录、沟通和应对学生行为。
教师支持系统
建立流程，在教师需要指导或帮助时为他们提供支持。
专业发展系统
识别培训需求，并建立更好的方式来规划和评估专业发展。
反馈系统
建立渠道，让教师和员工能够就项目、政策和教育需求提供有用反馈。
资源
LPN 开发教育材料，旨在让信息更容易理解和使用。
资源可能包括：
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教师指南
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培训手册
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课堂视觉材料
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练习表
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参考资料
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研究报告
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专业出版物
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数字资源
在适当情况下，LPN 也可以开发资源，以支持特定培训项目或机构需求。
定制支持
每所学校都不一样。
不同教师面临不同挑战。
不同社区有不同需求。
当请求符合我们的专业领域时，LPN 可以根据组织的需求调整服务。
我们的方法
LPN 认为，教育工作者的反馈应该成为教育发展的一部分。
在创建重要项目、服务或建议之前，我们会尽力了解真正会使用这些内容的人。
先倾听。
理解问题。
然后再朝着解决方案努力。
线上与线下支持
LPN 的部分项目和服务可以通过线上或线下方式提供。
具体可用性取决于：
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项目类型
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地点
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团体规模
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项目要求
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时间安排
请联系 LPN，讨论贵组织的具体需求。
合作伙伴关系
LPN 希望帮助教育工作者和学校，但我们无法独自完成这一使命。
我们欢迎与对教 育、教师发展、研究和儿童发展有共同兴趣的组织合作。
潜在合作伙伴可能包括：
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学校
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大学
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教师协会
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NGO
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专业组织
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教育公司
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研究组织
明确的专业范围
LPN 提供教育专业发展、研究、教育顾问、出版、资源和系统开发支持。
LPN 不提供：
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医学诊断或治疗
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心理诊断或治疗
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法律建议
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特殊教育诊断
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临床行为治疗
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政府认证服务
当某项需求超出我们的专业范围时，相关组织应与具备相应资格的专业人士或主管部门合作。
服务咨询
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